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miércoles, 17 de febrero de 2016

Vídeo sobre la gestión de residuos

¡Buenas! Nuestros compañeros de YouTube han subido un nuevo vídeo sobre la gestión de residuos en nuestra ciudad, Ourense. 

Se trata a una crítica acerca del impacto visual provocado por esta situación, invitando a los encargados de la organización de contenedores local.

Esperamos que os guste.

¡Nos vemos en clase!

miércoles, 3 de febrero de 2016

Hominización

¡Buenas! Con motivo del tema que estamos dando en clase de biología, queríamos realizar una entrada dedicado a ello.
Lo primero de todo sería aclarar el concepto de la hominización: se define como el proceso evolutivo que propicia la evolución del ser humano desde sus antecesores o primeros primates. Este desarrollo conlleva una serie de cambios adptativos, tales como:
  • Bipedalismo: conlleva la posición erguida, permite la visión frontal y libertad de extemidades superiores.
  • Cefalización: aumento de la capacidad craneal y, con esto: desrrollo de funciones cerebrales, dentición omnívora (diversificación de la dieta), adaptacion a diferentes cñimas y prognatismo.
  • Aparición del lenguaje: tranmisión del conocimiento, lo que provoca un proceso evolutivo cultural.
  • Alargamiento del período de cría o neotenia: mayor duración del tiempo de aprendizaje, es decir, aumento de la probabilidad de supervivencia.
  • Cambios en el esqueleto:
    • Las extremidades inferiores se alargan.
    • Pie plantígrado.
    • El pulgar se sitúa en el mismo plano que los demás dedos.
    • Las extremidades supeiores se acortan.
    • La pelvis se acorta y robustece.
    • El cráneo se inserta en la columna vertebral.
    • El canal de parto se curva y se yergue.
  • Pérdida de vello corporal.
  •  Monogamia.

¡Nos vemos en clase!

miércoles, 20 de enero de 2016

Proyecto herbario parques ciudad de Ourense

¡Buenas! ¿Os acordáis del proyecto herbario que estaba haciendo un grupo de nuestra clase? Finalmente, lo han terminado. Y queremos enseñároslo.

Tenemos unas fotos de los creadores del herbario y su presentación en el hall de Maristas.

¡Nos vemos en clase!


Creadores: Fabio, Cris, Judit y Carla.






miércoles, 13 de enero de 2016

La comida que se desperdicia en Navidad

¡Buenas! Feliz año nuevo. La primera entrada de 2016 trata sobre la cantidad de comida que desperdiciamos en Navidad. 

Ya se sabe que las fiestas navideñas son una época de reuniones y de excesos. Con la llegada de estas fechas, esto se debe a la gran cantidad de propósitos que nos presentamos. Comenzamos a organizar un gran número de comidas y cenas donde se intenta hacer todo aquello que había quedado en el tintero durante el año.


Y como cada año, una cuarta parte de la comida que compramos, termina en la basura en lugar de nuestros estómagos. Esto supone un gasto de la enorme cifra de 1000€ al año en alimentos que no se llegan a consumir. Cada español tira 163 kilogramos de comida al año y además, Europa desperdicia un tercio de sus platos en la basura.


Esto nos lleva a estudiar la existencia de dos conceptos: el consumismo y el consumerismo.

  • El consumismo es la tendencia inmoderada a adquirir, gastar o consumir bienes, no siempre necesarios.
  • El consumerismo hace referencia a la soberanía del consumidor respecto a la de la oferta y es utilizado por agentes sociales en contacto con la defensa de los intereses de consumidores y usuarios, como las organizaciones de consumidores. Se expresa en los criterios que usan las personas para adquirir bienes o servicios conscientemente.
Si queréis ver un vídeo relacionado con esto, haz click aquí: http://www.elmundo.es/vida-sana/estilo-y-gastro/2015/12/10/56680aab22601d840b8b4579.html

¡Nos vemos en clase!

lunes, 14 de diciembre de 2015

Conclusión de la COP21

¡Buenas! La semana pasada concluyó la reunión de las Cumbres del Clima en París. Se consiguió llegar a un acuerdo global en el que se establecieron diferentes metas.

El texto final del acuerdo de París, que ha sido ratificado por los 195 países reunidos en la capital francesa, tiene como objetivo principal conseguir que el aumento de la temperatura media del planeta a final de siglo por el cambio climático se quede "muy por debajo" de los dos grados con respecto a los niveles preindustriales. También se apunta a que se deben hacer esfuerzos para que "no supere los 1,5". Se busca además aumentar la capacidad de los países de adaptarse al cambio climático, siempre teniendo en cuenta la "seguridad alimentaria". Por último, se aboga por conseguir que los "flujos financieros" caminen hacia una economía baja en emisiones de gases de efecto invernadero.  
Para lograr el objetivo de que el aumento de la temperatura media a finales de siglo se quede entre los 1,5 y 2 grados se establece que todos los países deberán alcanzar un techo en sus emisiones de gases de efecto invernadero "lo antes posible". Los países desarrollados deberán hacerlo los primeros. Los que no lo son tendrán más tiempo, aunque no se fija un año concreto. De lo que sí se habla es que, en la segunda mitad de este siglo, se deberá llegar a un "equilibrio" entre las emisiones y la capacidad de absorber esos gases, principalmente el dióxido de carbono. Este último punto abre la puerta de forma clara a los mecanismos de secuestro y almacenamiento de carbono, una vía que defienden los países petroleros para no cortar ya con los combustibles fósiles.

Si quieres saber más sobre este tema, consulta aquí:

¡Nos vemos en clase!



martes, 8 de diciembre de 2015

Vídeo sobre la contaminación

¡Buenas! En nuestra cuenta de Youtube, Biotubers, hemos subido un nuevo vídeo sobre el efecto invernadero y el calentamiento global.

En este, explicamos la contaminación y sus consecuencias en la atmósfera. También diferenciamos entre lo que es efecto invernadero y cambio climático.

Esperemos que este vídeo os guste y si así es, no olvides en darle like y suscribirte. ¡Gracias por vernos!

Para verlo, debes de hacer click aquí: https://www.youtube.com/watch?v=gS0NoCkKMFQ

¡Nos vemos en clase!

viernes, 27 de noviembre de 2015

Estudio cromatográfico

¡Buenas! Dos compañeros de primero de Bachillerato, Fran y Thomas, han realizado un estudio cromatográfico de los pigmentos clorofílicos de las hojas de espinaca y nos gustaría que conocierais el procedimiento de este y su resultado.

El objetivo de esta experiencia es extraer los pigmentos de las hojas de una espinaca y separarlos sobre distintas superficies, papel o tiza. Para eso se empleará una técnica que se denomina cromatografía. Los pigmentos se separan a diferentes alturas según su afinidad al papel (o tiza) o al alcohol.

Materiales
·       Mortero
·       Frasco
·       Papel de filtro
·       Tiza blanca
·       Alcohol
·       Hojas de espinaca

Procedimiento
1. Lavar las hojas de espinacas, cortarlas en pedazos, y colocarlas en un mortero, junto con el alcohol.
2. Triturar la mezcla hasta que el disolvente adquiera un color verde intenso. 3. Filtrar con un colador. Se puede colocar esta solución al baño María durante unos minutos para concentrarla.
2. Sumergir dentro del extracto la base ancha de la tiza, y dejarla entre 3 y 5 minutos.
3. Pasado ese lapso, retirar la tiza, y colocarla en un vaso que contenga 1⁄2 centímetro de altura de alcohol. Atención: es importante que la línea de extracto en la tiza no quede sumergida en el alcohol.

A) Separación en tiza
1. Colocar medio centímetro de altura del filtrado en una placa de Petri.

B) Separación en papel de filtro
1.  Cortar una tira de papel de filtro de unos 10 centímetros de alto.
2.  Colocar en él una gota del extracto, a un centímetro del borde. Dejarlo secar. Colocar luego sobre esa gota otra, y dejarla secar. Repetir esto, colcando entre 8 y 10 gotas de extracto.
3.  Sumergir la tira de papel en un frasco lleno parcialmente con alcohol y esperar una hora. Atención: es importante que la línea de extracto en el papel no quede sumergida en el alcohol.

Se puede observar que el extracto obtenido de las hojas de espinaca es verde. Esto es porque pigmento mayoritario es la clorofila, tanto a como b. En la separación en tiza se pueden observar otros pigmentos de un color anaranjado-amarillo que corresponden con la xantofila y los carotenos. Si usamos la separación en el papel de filtro podemos observar mejor la diferencia entre estos dos últimos. Estos pigmentos, que se encuentran normalmente “ocultos” por la abundancia de la clorofila, actúan como accesorios, ayudando a la clorofila en la captación de la luz.

Para ver el resultado de este experimento en vídeo haz click en nuestro canal de Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=-im-NB9FCF4

¡Nos vemos en clase!